香港管理专业协会罗桂祥中学位于新界天水围。校园外墙蓝白相间、造型简约，学校却外朴内秀。学校的优秀教学团队以创意思维推动中华文化教育，致力于让全校学生沉浸于多元模式的学习活动中，通过不同的体验和任务式学习，领略中华优秀传统文化的魅力。

这所中学的学生对故宫一点都不陌生。学校在过去多年，既在校园里建设“国民教育沉浸体验中心”，利用AR、VR等数字技术，以互动形式展示故宫文化知识，还安排学生亲赴故宫博物院进行实地考察。5月4日至6日，“HELLO！故宫”大篷车驶进校园，为该校初一至高二共628名学生及61位教师，带来另一场全新的故宫文化体验活动。

学校一直用心推广中华优秀传统文化，让学生亲身体验“玩得投入、学得专注”。这次“HELLO！故宫”大篷车来到学校，学生得以从视觉、听觉、触觉等多维度进行沉浸式学习。无论是亲手拼砌斗栱、在“服饰穿搭”区试穿传统服饰，还是透过VR体验故宫角楼的建筑美，同学们兴致盎然，讨论声此起彼伏，学习氛围热烈。

黄主任认为大篷车活动非常符合学校理念，因为它把抽象的历史文化知识转化为可看、可摸、可玩的沉浸式体验。对高年级学生而言，这更是一次延伸学习的契机，他们去年4月曾参与教育局举办的“同行万里——中学生内地交流计划”，亲身到北京游学，如今在大篷车上可以触摸屋顶模型、认识脊兽的含义，对故宫建筑与文化的认知变得更加深刻、立体。

黄主任进一步说明，学校一向重视研习活动，认为相较于依靠练习纸、书面报告的传统学习模式，这类实践活动更有助于学生增强国民身份认同感，激发学习兴趣。学校以提升教学成效为目标，在课程设计与活动中融入AI等数字技术，常态化运用“游戏化学习”模式，让学生在参与中掌握知识。他举例说，高年级学生针对这次展览，将展示内容设计成互动游戏，学生边玩边学习，延伸了解大篷车上提及的知识，例如引用《千里江山图》部分画面让同学猜出画作名称，用太和殿屋顶图让同学辨认脊兽构件，并利用数字多宝阁的文物图片设计拼图游戏。这些有趣设计把课堂知识与大篷车体验紧紧结合，尽管学生参观时间有限，但他们被点燃的学习热情，将促使他们在活动后持续探索、主动学习。 

在展期最后一天（5月6日），学校与香港教育局课程发展处国民教育学习圈，合作举办“国民教育公开课：通古今·贯中外——北京与海南的互动体验学习之旅”，吸引约100名来自不同学校的教师亲身到场观摩，此次大篷车也自然成为了全场焦点。

公开课上，来自不同年级的优秀学生代表演示了他们就大篷车展览制作的互动游戏，还分享他们到北京考察的学习之旅。过程中，体现了“可视化研学”的三个阶段：考察前设定任务、考察中主动探索、考察后创作分享。这一模式也同样适用于本次大篷车参观的学习全过程——先通过课堂认识故宫，再到车上亲身体验，最后设计游戏或海报将所学转化。相比传统流于“走马观花”式的研习方式，这种安排更能让学生真正把知识带回课堂、带进思考。

香港管理专业协会罗桂祥中学这次将大篷车活动与国民教育公开课相结合，故宫文化学习与AI教学实践相融，在校园里呈现出生动的学习氛围。学生不只是在看展览、听讲解，更在“玩、做、想”之间，逐步建立起对中华文明、国家发展与未来学习方式的更深理解。

本站亮点：

· 活动覆盖初一至高二共628名学生及61位教师，并配合学校举办的国民教育公开课，营造师生共同参与的校园学习氛围；

· 学校一向推动游戏化学习与AI元素课程，大篷车活动与学校教学方向紧密结合，让文化学习更具互动性和吸引力；

· 高年级学生曾参与北京研学交流，通过大篷车上的脊兽、屋顶模型和数字文物作延伸学习，让故宫知识从“看过”变成“学懂”与“用得上”；

· 公开课展示学生自设的故宫游戏，将《千里江山图》、太和殿屋顶和数字多宝阁等元素转化为互动任务，体现“寓教于乐”与“以设计促进学习”的理念。